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Si tout se passe comme prévu, 43 collégiens de ce quartier nord de Bourges donneront une représentation de Carmen, de Bizet, dans une salle du centre-ville, au printemps 2014. Soutenu par la direction de l’établissement, le projet est porté par un jeune professeur de fran?ais, [url=http://www.maximoupgrade.com/hot.php]hollister france[/url] Sébastien Montanari, grand amateur de chant [url=http://www.sandvikfw.net/shopuk.php]hollister outlet sale[/url] lyrique à ses heures (nous y voilà). Celui-ci a réuni un budget de 37 000 euros auprès du Conseil général du Cher et de la Fondation HSBC pour l'éducation. L’enseignant est tenace?: il a même réussi à convaincre l’auteur de ces lignes de suivre son aventure à intervalles réguliers.
Face à pareil constat, monter des projets au long cours, comme cet opéra, est-il vraiment nécessaire ? Ne risque-t-on pas d'y voir un vulgaire gadget pédagogique ? Non, estime la principale du collège, Isabelle Guillamo?: "L’objectif est bel et bien de modifier le regard des enfants sur les professeurs et de les ramener vers les enseignements fondamentaux avec davantage de confiance en eux. Ce qu’on attend avant tout d’un [url=http://www.vivid-host.com/barbour.htm]barbour uk[/url] élève est une capacité d’écoute de sa part – peu importe le moyen d’y parvenir. Le problème, aujourd'hui, est que pas mal d’enfants s'intéressent à peu de choses. On s’en rend compte au moment des choix d’orientation?: beaucoup n’arrivent pas à se projeter. D’où l’importance de développer leur savoir-être. Et cela passe par de 'belles rencontres'. L’approche du beau est un moyen de sortir de son [url=http://www.hbgssh.com/plus/view.php?aid=15392]giuseppe zanotti pas cher Léger coup de frein en[/url] quartier et des difficultés sociales qui vont avec, surtout dans un contexte de crise comme celui-ci. Les parents sont d'ailleurs un peu à la même enseigne. Quand les factures s’accumulent, quand un divorce ou une perte d’emploi vient bouleverser le quotidien, il est difficile de croire que tout est possible."
Retour en classe. La deuxième heure de cours est consacrée au chant. Sébastien Montanari s’est installé derrière le piano et Isabelle Heitz, la [url=http://www.mquin.com/giuseppezanotti.php]giuseppe zanotti sneakers[/url] professeure de musique, pratique des exercices d’échauffement. Vocalises, ululements, étirements du haut du corps… "Profitez-en, pour une fois que vous avez l’occasion de bouger en cours?!", exhorte l’enseignante en direction des derniers timorés. Le Ch?ur des gamins - l’un des airs de Carmen composé pour des enfants – résonne bient?t dans tout l’établissement.
Ce jour-là, le professeur de fran?ais poursuit le travail commencé début septembre. Les rideaux de la classe ont été tirés. Le rétroprojecteur diffuse sur le mur [url=http://www.ilyav.com/uggpascher.php]boots ugg pas cher[/url] une version de Carmen par l’Opéra de Lille, sous la direction de Jean-Claude Casadesus, avec Stéphanie d’Oustrac dans le r?le principal. Le but de la séance?: analyser les ressorts narratifs et la psychologie des personnages, comme on le ferait à partir de toute ?uvre littéraire adaptée à l’écran. "Le fait que l’opéra ne signifie pas grand-chose aux élèves est un avantage car [url=http://sszj.tcsyxx.net/tcsyxxnw/guestbook.asp]giuseppe z[/url] ils n’ont pas le moindre a [url=http://www.mxitcms.com/tiffany/]tiffany outlet[/url] priori, indique Sébastien Montanari. Ils s’intéressent du coup à ce qui semble pour eux essentiel?: le récit."
Quand ils ont appris, en début d’année scolaire, qu’ils monteraient et joueraient un opéra dans le cadre de leur emploi du temps, les élèves de 5e du collège Victor-Hugo de Bourges ont eu du mal à "comprendre" sur le coup... Un opéra, bigre?! S’il est un genre musical totalement [url=http://forum.nativeamericanencyclopedia.com/discussion/29118/abercrombie-the-capabilities-of-the-automotive-lemon-regulation-for-you]abercrombie The Capabilities Of The Automotive Lemon Regulation For You[/url] étranger aux oreilles d’enfants d’un quartier défavorisé d’une ville moyenne du centre de la France, c’est bien celui-ci. Qu’importe, car tout l’intérêt est là justement : se confronter à un univers différent du sien dans le but de développer son éveil personnel?; aller vers l’inconnu à seule fin de gagner en confiance. Résumée à cela, l’histoire peut sembler utopique. Il n’en est rien.
La semaine prochaine ? Une cantatrice professionnelle, Lucie Mouscadet, sera présente en classe. Nous y serons.
Avec ses 580 élèves issus pour les deux-tiers de milieux sociaux défavorisés, le collège Victor-Hugo de Bourges est situé à la Chancellerie, un quartier classé en Réseau réussite scolaire (ex-ZEP). Ici, les maux sont connus et identifiés par l’équipe enseignante?: "difficultés d’appropriation des codes de vie en société", "faible conscience des enjeux de la scolarité", "déficit d’ambition", "difficultés au vivre-ensemble"… Comme de nombreux établissements de ce type, l’absentéisme va croissant à "Victor-Hugo". Idem [url=http://www.maximoupgrade.com/hot.php]hollister[/url] du nombre [url=http://www.vivid-host.com/barbour.htm]www.vivid-host.com/barbour.htm[/url] d’enfants décrocheurs.
Un récit qui, ce matin-là, évoque les tiraillements contraires qui opposent Carmen à Don José dans l'acte II. La première a choisi l’"amour" au "devoir" (rejoindre ses amis contrebandiers)?; le second a préféré le "devoir" (son unité de dragons l’appelle) à l'"amour". Dans la classe, les doigts se dressent à chaque question de l’enseignant. La discussion va bon train [url=http://www.ilyav.com/uggpascher.php]ugg pas cher[/url] et tout le monde, [url=http://www.achbanker.com/home.php]hollister[/url] ou quasi, prend la parole. On parle, en vrac, de "dépit amoureux", de "décor dans le décor", de chant récitatif, de pizzicato, de comédie musicale ou encore de la représentation de la femme au thé?tre. Le prof boit du petit lait : "La découverte de l’opéra aurait été une option comme une autre, il est évident que personne ne se serait inscrit, reconnait-il. Le fait de l’imposer dans le cadre d’une 'classe à projet' et de faire participer les élèves à l’élaboration d’un spectacle aux cotés de professionnels ne peut que favoriser leur curiosité et les ouvrir sur le monde."
"Ce qui est bien, c’est qu’il y a de l’énergie, complimente Isabelle Heitz. Ce qui est moins bien, c’est que vous vous dissipez." La foi insubmersible des deux profs n’y suffira pas?: passé 45 minutes, la concentration des collégiens s’étiole irrémédiablement. Un gar?on vient de se rendre compte qu’il a mis son pantalon à l’envers en s’habillant ce matin?: pas facile, dans l’euphorie générale, de faire sonner les "trompettes éclatantes" chères à Bizet. "S’il faut mettre des heures de colle, on en mettra. Réfléchissez-y avant la semaine prochaine?!", met en garde l'enseignante.
Les élèves des 5e D et E de [url=http://www.1855sacramento.com/woolrich.php]woolrich outlet[/url] "Victor-Hugo" n’ont en fait "pas eu [url=http://www.sandvikfw.net/shopuk.php]hollister sale[/url] le choix", comme l’explique Sébastien Montanari. Parce qu’ils n’avaient pris aucune "option" (latin, allemand, sport…), leur agenda était propice à l’ajout de deux heures de cours hebdomadaires, chaque vendredi matin. Le projet durera deux années pleines. La première classe élaborera le livret, apprendra différents ch?urs et réalisera la mise en scène. La seconde classe dessinera les décors et les construira en partie. Outre Sébastien Montanari, trois autres enseignants – de fran?ais, musique et d’arts plastiques – encadreront les élèves. Une cantatrice, un metteur en scène et un scénographe professionnels interviendront également au coup par coup.